Histórias em quadrinhos como recurso didático no ensino de botânica para estudantes surdos e ouvintes
DOI:
https://doi.org/10.36661/2595-4520.2026v9n1.14359Palavras-chave:
acessibilidade, ensino de botânica, inclusão escolar, material educacionalResumo
A relação ser humano-plantas, é uma relação antiga. Desde o surgimento da civilização seu relacionamento com os organismos vegetais é muito íntimo, principalmente na alimentação, na medicina natural e em rituais religiosos. Por outro lado, o ensino dos surdos se apresenta como uma dificuldade para professores no ensino regular, especialmente pela diferença comunicativa. Analisando a botânica em sua dimensão mais abstrata e sua terminologia, bem como a cultura espaço-visual da comunidade surda, o ensino desta ciência para surdos torna-se um desafio em dose dupla, sendo necessário recorrer a recursos que contemplem abundantemente os aspectos visuais. Considerando o exposto, e visando auxiliar no processo de ensino e aprendizagem dos conhecimentos de botânica para surdos, o objetivo deste trabalho foi relatar sobre a aplicabilidade de uma coleção de histórias em quadrinhos, criadas como um recurso didático para o ensino de botânica para surdos e ouvintes do ensino médio. Nesse sentido, essa pesquisa caracteriza-se como uma pesquisa de cunho qualitativo. Através do desenvolvimento de uma coleção de histórias em quadrinhos no formato digital (e-books), esta pesquisa aborda à botânica de uma forma mais acessível, dinâmica e interativa, visando a sensibilização para um ensino inclusivo, diminuindo o vácuo na aprendizagem dos conhecimentos de botânica por alunos surdos e ouvintes na rede básica de ensino.
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