HISTORIAS RECUPERADAS, HISTORIAS POR ESCRIBIR - REFLEXIONES PARA LA CONSTRUCCIÓN DEL ROL DE ALUMNO TUTOR
DOI:
https://doi.org/10.24317/2358-0399.2018v9i2.7586Palavras-chave:
Experiência Escolar, Escola Primária, Adolescentes, Extensão Universitária, SupervisãoResumo
Resumo: Este trabalho apresenta uma atividade realizada no âmbito de um projeto de extensão universitária. Nesta intervenção é realizada a participação e supervisão dos alunos tutores de duas escolas de nível médio. Esses tutores são adolescentes que oferecem apoio escolar a crianças de duas escolas públicas. A intervenção aqui descrita é anterior ao exercício de sua prática. O objetivo era recuperar as memórias escolares dos adolescentes, que lhes permitiam construir seu futuro papel de aluno-tutor. É um trabalho qualitativo, onde as atividades individuais e grupais com jovens foram implementadas. Observou-se que conseguiram recuperar memórias positivas e negativas da jornada escolar. Eles poderiam nomear esses professores significativos e o motivo da sua importância. Os adolescentes começaram a delinear as características desejáveis de seu papel como aluno tutor, com base nesses traços relatados.
Palavras-chave: Experiência Escolar, Escola Primária, Adolescentes, Extensão Universitária, Supervisão
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Referências
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Publicado
30-08-2018
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Artigos
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Como Citar
JORGE, Elizabeth; GUZMÁN, Macarena; MUÑOZ, Lucía; GARCÍA, Andrea. HISTORIAS RECUPERADAS, HISTORIAS POR ESCRIBIR - REFLEXIONES PARA LA CONSTRUCCIÓN DEL ROL DE ALUMNO TUTOR. Revista Brasileira de Extensão Universitária, Brasil, v. 9, n. 2, p. 99–106, 2018. DOI: 10.24317/2358-0399.2018v9i2.7586. Disponível em: https://periodicos.uffs.edu.br/index.php/RBEU/article/view/7586. Acesso em: 12 mar. 2025.
