TY - JOUR AU - Celso Brito AU - Ícaro Simões PY - 2022/08/03 Y2 - 2024/03/28 TI - UTILIZAÇÃO DO SOFTWARE GEOGEBRA NO ESTUDO DA FUNÇÃO EXPONENCIAL JF - Educação Matemática Sem Fronteiras: Pesquisas em Educação Matemática JA - EMSF VL - 4 IS - 1 SE - Artigos DO - 10.36661/2596-318X.2022v4n1.12953 UR - https://periodicos.uffs.edu.br/index.php/EMSF/article/view/12953 AB - Considerando que a utilização de tecnologias digitais tem se tornado comum em sala de aula, o presente trabalho tem como objetivo geral verificar os pontos positivos e negativos da utilização do modelo desenvolvido no software para a aprendizagem da Função Exponencial. Para isso, necessitou-se da aplicação de uma sequência didática que foi intermediada pelo autor durante o período de sua participação na Residência Pedagógica em turma de 2° ano do Ensino Médio do IFBA – Campus Eunápolis. Cabe salientar que para o presente trabalho foi necessário o estudo de referenciais teóricos que serviram de embasamento e aprendizado para aprofundamento acadêmico, como por exemplo: TRRS (Teoria dos Registros de Representação Semiótica) e a Teoria da Instrumentação. Assim, temos como problema geral: Quais são os pontos positivos e negativos da inserção da tecnologia digital, mediante construção do modelo dinâmico no software GeoGebra, para o estudo da Função Exponencial relacionado a Progressão Geométrica em turma de 2º ano do Ensino Médio? Dessa forma, é importante ressaltar que os resultados obtidos foram por meio do percurso metodológico traçado: formulário aplicado aos estudantes, através do Google Forms, em consonância com a aplicação da sequência didática atrelada ao modelo desenvolvido no software GeoGebra. ER -